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26 avril 2017

[Ecouter] Doit-on craindre les requins ? (Rfi - Autour de la question - 46min)

Pourquoi est-ce que les requins nous font si peur ? Il y en a des grands, des petits, de toutes les couleurs, mais sont-ils dangereux ? Doit-on craindre les requins ?

Avec Bernard Seret, biologiste marin, spécialiste des requins pour son petit livre « Les Requins » paru à la petite Bédethèque des savoirs (Editions Lombard), illustré par Julien Solé.

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21 avril 2017

[Ecouter] Le monde piquant des cactus (France Inter - La Tête au carré - 39min34)

Comment le cactus est-il arrivé en Europe ? Est-ce qu’un cactus ça vit forcément dans le désert ? À quoi servent les épines ? Tout sur le cactus aujourd’hui avec deux passionnés.

Les cactus appartiennent à la famille des cactaceae, plantes xérophytes aux formes très variées et toujours spectaculaires (globulaires, colonnaires, grimpantes, arborescentes, à cladodes…) qui ont la particularité de stocker dans leurs tissus des réserves de « suc » pour faire face aux longues périodes de sécheresse.
Quelles sont les caractéristiques et le rôle des cactus dans l’écosystème ?

Pour en parler, Matthieu Vidard reçoit :
- Fabrice Fenouilliere : concepteur et directeur du Parc Galea, espace mêlant jardins paysagers (jardin minéral, cactus, jardin aromatique) et espaces muséographiques en Corse.
- Yann Cochard, ingénieur informatique passionné de cactus, créateur du site Au Cactus Francophone, un site dédié aux cactus, plantes grasses, caudex, euphorbes, crassulas, mésembs, et autres plantes des milieux semi-désertiques.

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20 avril 2017

[Ecouter] Science et société : les raisons historiques du divorce (France Culture - La méthode scientifique - 59min)

Comment est apparue la méfiance des citoyens vis à vis de la science ? En quoi peut-on dire qu’il y a un avant et après la bombe atomique ? Cette méfiance est-elle encore justifiée aujourd’hui ? Faut-il avoir peur du progrès ?

Troisième numéro de notre semaine spéciale consacrée à la Marche pour les Sciences, qui aura lieu samedi. Si aujourd’hui, une personne sur deux estime que la science peut apporter autant de mal que de bien, que s’est-il passé ? Pourquoi les chercheurs ont-ils fini par susciter la méfiance des citoyens ? Depuis quand la notion de progrès est-elle vectrice d’inquiétude ? Depuis quand le scientifique est-il devenu suspect. Peut-être depuis ce 16 juillet 1945, dans ce désert du Nouveau-Mexique où Robert Oppenheimer prononça cette phrase du Mahabarrata : « Maintenant je suis la mort, le destructeur des mondes » après le premier essai nucléaire de l’histoire de l’humanité ? 70 ans après, comment œuvre à la réconciliation ?

Et pour percer les limites mais aussi discerner les atouts de l’enseignement scientifique en France, qui plus est à 5 jours de l’élection présidentielle, La Méthode scientifique a le plaisir d’accueillir aujourd’hui Agnès Van Zanten, directrice de recherche à l’Observatoire Sociologique du Changement, membre du Conseil supérieur des programmes et médaille d’argent du CNRS 2017, Gabrielle Zimmermann, chef de projet à la Fondation Main à la Pâte, auteure de nombreux livres et manuels scolaires et Michèle Artigue, professeure émérite au laboratoire de Didactique André Revuz, à l’université Paris Diderot, mathématicienne spécialisée en didactique.

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19 avril 2017

[Ecouter] Faut-il revoir l’éducation scientifique en France ? (France Culture - La méthode scientifique - 59min)

Que nous apprennent réellement les enquêtes internationales comme PISA ou TIMSS ? Quelles sont leurs limites et leurs biais ? Faut-il revoir l’organisation des filières scientifiques ? Pourquoi le doctorat est-il aussi peu valorisé en France, au contraire des autres pays ?

Deuxième numéro de notre semaine spéciale en amont de la Marche pour les sciences qui aura lieu samedi en France et dans le monde. Après avoir examiné hier les « racines du mal » et les liens entre l’administration Trump et le monde des sciences, nous allons retourner le microscope dans notre direction pour interroger l’enseignement des sciences en France. Pourquoi tant d’élèves qui sortent d’un bac scientifique ne font pas d’études dans les sciences ? Comment expliquer la primauté faite aux mathématiques comme discipline de sélection ? Le doctorat est-il assez valorisé ? Et le fossé entre filière universitaire et formation d’ingénieur a-t-il vocation à être comblé ?

Et pour percer les limites mais aussi discerner les atouts de l’enseignement scientifique en France, qui plus est à 5 jours de l’élection présidentielle, La Méthode scientifique a le plaisir d’accueillir aujourd’hui Agnès Van Zanten, directrice de recherche à l’Observatoire Sociologique du Changement, membre du Conseil supérieur des programmes et médaille d’argent du CNRS 2017, Gabrielle Zimmermann, chef de projet à la Fondation Main à la Pâte, auteure de nombreux livres et manuels scolaires et Michèle Artigue, professeure émérite au laboratoire de Didactique André Revuz, à l’université Paris Diderot, mathématicienne spécialisée en didactique.

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18 avril 2017

[Ecouter] Pourquoi la science à contrepied ? (Rfi - Autour de la question - 46min)

Aujourd’hui, nous vous invitons à une balade scientifique très originale. Nous allons bousculer, rectifier, un certain nombre d’idées reçues, dans les domaines les plus divers. Vous pensiez que les sociétés de fourmis sont très organisées ? Eh bien non, ces insectes sont de vrais anarchistes. Vous pensiez que l’écoute du rock violent peut entraîner des comportements déviants ? C’est l’inverse : il peut apaiser les adolescents ! Vous pensez que si l’on ouvre une nouvelle route dans un espace urbain, cela diminuera les embouteillages ? Détrompez-vous, cela peut provoquer l’effet contraire.

De l’invention d’internet à la vie les plantes, en passant par l’intelligence humaine, prenons la science à contrepied, avec nos deux invités Pierre Kerner et Lydie Blottière.

Avec :

- Pierre Kerner, chercheur en génétique évolutive et blogueur
- Lydie Blottiere, biologiste et blogueuse

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